Programme 1 : Développement cognitif et communicationnel

Programme 2 : Troubles du développement et handicaps

Les projets engagés par cette équipe s’articulent autour de deux programmes : Compétences cognitives et communicationnelles et Troubles du développement et handicaps. Les projets abordent l’étude des compétences cognitives et sociales, et plus spécifiquement les compétences attentionnelles, mnésiques, communicatives, interactives, perceptives, motrices, étudiées à la fois chez l’enfant au développement typique et atypique (notamment l’enfant porteur de trisomie 21 et d’autisme). Ces études concernent, à la fois, des travaux de recherche fondamentale et appliquée.

This team’s projects will be undertaken in two research programs: Cognitive and communicatory competencies and Developmental disorders and handicaps. The different projects concern investigations of cognitive and social abilities, more specifically those related to attention, memory, communication, interactive, perceptual and motor functions. Studies will be carried out with typical and atypical infants, toddlers and children (in particular among children suffering of Trisomy 21 and of autism). Studies will bear on both fundamental and applied issues.

Programme 3 : Conception, décision, langage

Programme 4 : Différences individuelles, régulation, counseling

Le point d'ancrage des deux programmes qui seront conduits dans cette équipe concerne l’étude de la cognition et des émotions dans des contextes diversifiés, dans lesquels l’expertise constitue un facteur déterminant des variations observées. La cognition est abordée sur la base des connaissances et des processus qui permettent la prise de décision et la réalisation de traitements dans des tâches de conception de textes ou de produits, de gestion d’environnements dynamiques, et de counseling dans les champs de la formation et de la santé. Ces activités seront étudiées en fonction de facteurs endogènes (comme le niveau d’expertise ou les différences individuelles) et de facteurs contextuels (comme les contraintes temporelles ou les types de supports ou de dispositifs utilisés). Les relations entre cognition et émotion seront analysées afin de mieux comprendre, notamment, les traitements engagés dans l’activité rédactionnelle et les régulations émotionnelles développées au cours d’événements stressants.

The anchor point of the two programs conducted by the team concerns the study of cognition and emotion in different contexts in which expertise is an important determinant of the expected variations. Cognition is studied on the basis of knowledge and processes that allow decision making and implementation of treatments in design tasks of written texts and products, in the management of dynamic environments, and of counseling in the fields of training and health. These activities will be investigated in relation to endogenous factors (such as the level of expertise or individual differences) and to contextual factors (such as temporal constraints and types of materials or devices used). The relationships between cognition and emotion will be analyzed in order to better understand, in particular, the processes involved in written productions as well as emotional regulations appearing during stressful events.